Descrição

O principal objetivo dos nossos cursos de língua italiana é colocar os alunos, mesmo aqueles iniciantes e de níveis elementares, em condições de comunicarem italiano. De que maneira? Nós pensamos que a estrutura gramatical e o vocabulário são importantes, mas sabemos que não é suficiente. Os alunos podem aprender as regras de uma linguagem sem ser capaz de usá-la.

Quando nos comunicamos, nós usamos a língua italiana para executar determinadas funções, tais como pedir, responder, discutir, prometer, etc. Além disso, o desempenho dessas funções dentro de um contexto sócio-cultural. Estes são os dois elementos básicos que fazem toda comunicação eficaz, e é através da interação entre pessoas que se falam, ou entre o escritor e o leitor, que o significado da comunicação torna-se claro.

Como conseguem os nossos professores a colocar em pratica estes princípiosbásicos? Nossas aulas de italiano tem o objectivo de desenvolver a habilidade de comunicação através de atividades como jogos, role-plays, resolução de problemas, dramatização, escutas e leituras reais. O uso de materiais autênticos oferece aos estudantes estrangeiros a oportunidade de desenvolver estratégias para a compreensão da língua italiana como ela é usada por falantes nativos. O que o torna particularmente eficaz a abordagem comunicativa que usamos em sala de aula é o fato de que as atividades têm uma implicação prática imediata externamente. O mergulho fora do ambiente escolar nos usos reais do italiano (no bar, o restaurante, a estação de correios ou, por exemplo), permite de colocar em prática as estratégias aprendidas para obter um feedback imediato sobre as habilidades de comunicação.

Isto é muito mais fácil quando você está em uma pequena cidade como Montepulciano, na qual atémesmo oslojistas e os garçons se sentem parte integrante do processo de aprendizagem dos nossosalunos, e elesestão prontos para ouvi-los, apoia-losaconselha-los, e por quenãorir com seus erros particularmente engraçados.

Neste contexto, o professor de italiano é a pessoa de referência, o que cria uma situação em que os alunos podem se comunicar, que explica as regras no momento apropriado, puxando as conversas e apoiando aqueles que precisam, mas nunca é uma figura dominante: acreditamos que os alunos, apesar de ter o apoio constante de seu professor, devem sentir sempre que são o centro do processo de aprendizagem. Os resultados falam por si!